Ce projet est piloté par l’Université de Limoges.

Cette étude s’inscrit dans une démarche d’innovation pédagogique. Il convenait de réaliser dans un premier temps un état des lieux des freins limitant le partage et la production de ressources pédagogiques pour proposer ensuite des solutions pour pallier ces freins, qu’il s’agisse de la question de la valorisation des enseignants et enseignants-chercheurs, de lutter contre l’autocensure, de réussir à dégager du temps de travail ou encore de faciliter la mise à jour des ressources et d’en assurer leur pérennité.

Le consortium HyPE13 a choisi de mener en son sein, mais également auprès d’un panel d’universités françaises et européennes, un état des lieux des dispositifs et pratiques de soutien à l’hybridation des enseignements à travers un rapport complet.